法国文凭改革怎样促进就业

    在世界高等教育领域里，法国从来都以它的独特模式占居重要的一席。法国文凭种类繁多，却能做到研究性与职业性相结合，灵活性与过渡性为补充，满足了社会对不同类型人才的需求，保证了法国政府大学生就业政策的执行。法国文凭的就业指向为学生、学校和雇主打开了畅通的渠道。在当前我国正处于学位制度改革和就业压力加大之时，法国的文凭体系也许能为我们提供有益的借鉴。

  文凭多样化：

  满足社会不同需求

  在建立“欧洲高等教育空间”进程中，法国从学位制度入手掀起新一轮变革。从2005年起，法国教育部完成学制统一，大学实行“358”学制。所谓“358”学制是从通过高中会考算起，用“高中会考文凭（bac）＋X”的形式表明接受高等教育的年限，三年获得大学本科学位（bac+3）、五年获得硕士学位（bac+5）、八年获得博士学位（bac+8）。

  在新学制实行前，法国高等教育共分为三个阶段，每个阶段学习年限根据学习内容和性质而定，每个阶段结束后都颁发相应的学位证书。而在一个阶段里又分不同层次的学业内容，可颁发不同层次的文凭。第一阶段为期两年，实施大学综合基础知识教育，颁发“普通大学学业文凭”或职业文凭，包括“技术学大学文凭”、“高级技师证书”、“科学与技术大学学业文凭”。第二阶段也为两年，课程渐趋专业化。完成该阶段第一年学业即可获学士学位。学士学位分为普通学士学位与职业学士学位。前者深化所选专业领域的知识，也赋予攻读硕士学位的资格。后者课程包括12周至16周实习，这一职业适应训练强调与企业的紧密接触，其目的是使学生一毕业即能适应实际工作。第二年要求学生深化本专业知识，撰写一篇论文，在评审委员会答辩通过后方能获得法国旧制硕士学位。同样，硕士也分普通与职业硕士学位两种。第三阶段为期四年至五年，第一年可攻读“高等深入研究文凭”或“高等专业学习文凭”，前者作为通向研究生涯的第一步，在通过论文答辩后即可赋予攻读为期3年的博士文凭的资格，后者至少须在企业实习3个月，是很受就业市场欢迎的一种更高级的职业文凭。

  实行新学制后，各级学位的学习年限更接近于国际常规体制，其就业指向也更加明确。按照新学制，取得学士学位或同等学历的学生，可以申请注册攻读新制硕士一年级课程，在获得过渡文凭（即修满240个欧洲学分）后需要进行定向，可以选择以就业为目标的职业硕士，也可以选择以从事研究为目标的研究硕士，然后才开始新制硕士二年级课程，以获得硕士学位（300个欧洲学分）。研究硕士属于博士学位课程的第一阶段, 通常由相关学校的博士研究生院组织承担。从长远看，高等深入研究文凭和高等专业学习文凭将会逐渐消失，分别被研究硕士和职业硕士所取代。新学制实施前，为把工程师培养这一高层次职业化教学纳入综合大学，一些大学开设了工程师培养课程。工程师文凭为国家统一文凭，现在等同于新制硕士学位。

  实行新学制后的法国大学文凭，与国际高等教育制度接轨，同时保持了本国文凭的多样性，以适应就业市场的各种需求。学生除了可以获得与国际接轨的学士、硕士和博士学位外，还能继续获得各类在法国和国际上享有特殊声誉的大学文凭，增加了学生的就业机会。

  高中细分科：

  重视就业提前量

  失业一直是西方严重的社会问题，法国政府格外重视解决青年人的就业问题。从大学生进入校门开始，即为他们未来的就业进行准备，甚至可以说还没进入大学校门就已经在作准备了。

  法国没有专门的大学入学考试，高中毕业会考文凭既代表中学毕业，也是学生可接受高等教育的凭证。在中等教育还没从法国中世纪大学中分离出来时，业士学位是大学的最初级学位，相当于大学一、二年级的学习合格凭据，只有获得业士文凭后，才能攻读高一级的法学、医学、神学专业。脱胎于中世纪大学的法国中等教育，至今依然保持着独特的业士学位，凸显职业和专业特色。

  从20世纪80年代开始，在科学技术日新月异的社会大环境下，为了与就业市场相配合，法国政府对中学实行了一系列职业和技术培训改革，划分出三种不同类型的高中，即职业高中、技术高中和普通高中。

  法国学生经过高中学习后有三种会考文凭可以选择：职业、技术或普通业士文凭。自1992年以来，普通业士文凭的学习为3年，分为文学、经济与社会、科学三种。技术业士文凭学习为3年，包含科学与工业技术，科学与管理技术，医学与社会科学，科学与实验技术，科学与农业、食品、环境和土壤技术、音乐与舞蹈技巧、旅馆业等七种业士文凭。1985年，法国的职业高中创立了职业业士文凭，其学制为两年和4年。两年可获得职业资格证书或职业学业证书，可直接就业；4年可获得职业业士文凭，主要是为融入职业生活而设计，也可继续修读高等教育课程。

  由此可见，法国学生从中学就开始了职业规划。学生可根据所获业士文凭来选择大学的专业。一般说来，愿意从事研究性工作的学生多选择考普通业士文凭，进大学后选择攻读研究性学位。而打算从事某一职业的学生可选报技术或职业科目的考试，跨入高等教育行列后选择攻读技术学大学文凭、高级技师证书、科学与技术大学学业文凭、职业学士学位文凭、职业硕士。研究性文凭的学习，要求学生要有深厚的人文基础和科学知识，重视学生科研能力与创新能力的培养；职业性文凭的学习，除了打好通识教育的基础，还非常重视在校期间的实习。

  法国的大学教育十分重视社会实践，学校与政府机关、企业有密切联系，尽可能多地为大学生安排实习机会。职业性文凭的获得明确规定了实习的时间要求和学分要求，如很受企业欢迎的高级技师证书文凭，为世界100多个国家所承认，学生就业率很高，在两年的学习中，学生必须参加至少两个月的实习，其成绩直接影响毕业。学生通过实习了解社会，明确自己的优势与不足，认清自己的定位，避免今后择业的盲目性。法国高校大都设有专门的就业指导部门,这些部门同实习单位保持密切联系，通过实习单位的反馈改进课程设置，推动学校的教育改革，加强就业指导的针对性。

  虽然法国学生在高中就开始专业的选择，但选择并不是唯一的，而是多样的。选择研究性文凭可转向职业性文凭的学习，选择了职业性文凭的学生只要具备应有的素质同样可以继续攻读研究性文凭。一个阶段结束，可继续深造，也可直接就业，因为每个阶段都有研究性文凭与职业性文凭。这种分段分级式的高等教育提供了灵活而又人本的选择，与青年人可塑性强的特征相符合，同时也为他们走入社会铺路搭桥，让更多的毕业生能尽早就业。

  大学宽进严出：

  保证文凭含金量

  随着科学技术和社会经济的高度发展，人们对文凭的含金量与适应度越来越重视。法国对于研究性文凭与职业性文凭已不是简单地推行分类，面对让研究性文凭适应社会、让职业性文凭更有深度与广度的需要，法国不断调整高等教育的专业结构，让学生既能学到专业知识，又能在毕业后适应社会的需求。这就要求学生要认真学习，否则难以获得相应文凭。

  众所周知，法国的大学是宽进严出，逐级淘汰。高中生凭着会考成绩就可选择一所大学报名，只要名额未满，学校是不会拒绝学生注册的。但是，法国高等教育第一阶段的淘汰率很高。同一阶段，在发达国家里，法国大学生的淘汰率是最高的，近1/3的学生在第一阶段学习结束后没有获得文凭就离开了学校。实行新学制后，学士文凭年限为3年，一年级学习失败率竟达50%左右。硕士第一年仍然存在优胜劣汰，但相对学士阶段淘汰率要低。

  法国大学的高失败率引起了社会褒贬不一的争论。一方面，严格考试、不滥发文凭，保证了教学质量。大学本科教育是高等教育的基础阶段，是培养学生的科学精神和职业精神的重要阶段，其水平的高低决定了今后学生的就业能力和科研能力的强弱。因此，法国的本科教育非常严格，学士文凭比硕士文凭更难获得。法国大学的“宽进”体现了教育公平，“严出”保证了教育质量，保证了文凭的可信度与就业市场的良性循环。

  另一方面，由于学士阶段的成功率不高，对青年的就业有一定影响。为解决这一矛盾，法国教育界多年来一直在寻找对策。“学士助成”是近年来法国教育部实施的一项大学改革计划，旨在降低学士阶段的学生淘汰率。该计划提出到2012年将学士阶段失败率降低一半。为实现该目标，法国政府计划5年内增加投资7.3亿欧元。同时，大学对学士阶段开设的课程、专业进行调整，强调实习的必要性，加强对学生适应大学生活与就业的指导。

  值得注意的是，从降低学业失败率与缓解就业困难的行动中，法国高等教育并未以损害教学质量为代价。在加强通识教育的前提下，让学生逐步接触专业知识，要求学生必须参加实习。同时，政府增加教育经费，学校增加教学时间，设立带薪指导教师制、辅导员制，加强教师对学生的辅导。通过一系列改革措施，正面地、积极地降低大学学业的失败率，为学生的顺利就业打下良好的基础。