法国的著名小学是这个样子

    沈阳日报文章， 作者：王瑞起

    我国教育改革的一个重要课题就是学生的素质教育，就这个问题我们考察团专门走访了巴黎最著名的小学巴黎20区的维特鲁维实验小学。

　　这个著名的小学既没有豪华的校舍、宽大的操场，学生也没有统一的校服。

　　接待我们的教室极其朴素，墙壁上贴满了学生自己的图画和折纸。墙角堆放着各种玩具。看得出，尽管这次采访一个月前就约定了，但他们并没有刻意准备，一切都那么自然、随意、本色。

　　接待我们的年轻女教师叫杜苏斯，32岁，是教务协调管理员。她简单地向我们介绍了学校的一般情况：法国的中小学是免费教育，除了餐食以外，不收任何费用，包括课本和学校组织的各种活动。学校没有校长和教导主任一类的脱产领导，每年由教师协会推举一位教师做教务协调管理员，负责学校的教学工作，任期一年，干好了接着干，干不好换人。小学一二年级主要是教会孩子读和写。三年和五年级分别进行一次考试，但不是为了考学生，而是考核老师的教学质量，发现教学中存在的问题。学校不允许有任何政治色彩的组织，也不允许进行功利教育。小学阶段不允许留家庭作业。学校注重培养孩子的独立能力、自主能力和综合素质。学生的一切活动，诸如哪里该植树种花，什么时候打扫卫生，如何更换墙报，组织什么样的体育比赛，何时组织郊游等等，都由“学生议事会”自己来决定。

　　杜拉斯老师特别强调，每个学期学校都安排不少于6小时的环境教育课，每周有一次户外活动。她说，这是为消除“自然缺失症”而设的。“自然缺失症”是现代人与自然隔离的表现。特别是长期生活在现代化都市里的孩子，他们的活动范围局限在人工化的小区和公园里，对大自然的体会越来越少。对很多自然现象表现得陌生和恐惧，看见虫子就尖叫，看见蚂蚁就想踩，随意采摘花草树叶等等。有研究表明，儿童多动症、自闭症、社交障碍、网络依赖等都与自然缺失有一定的关联。

　　她还告诉我们，学校和家长都不提倡孩子看电视，一般家庭也都严格限制孩子看电视的时间。

　　杜拉斯说要带我们到学校的图书馆看看。离图书馆很远，我们就听见孩子们吵吵嚷嚷的喧哗声。在图书馆的大厅里，我们看见一群孩子大声叫着跑来跑去地做游戏，尽情地撒欢；另一些孩子在一旁趴在地上摆积木；而从楼上传来的则是高声的朗读……我们奇怪地问：如此喧闹，孩子们怎么读书？杜老师笑着说：今天是周末，放学前的两个小时，是孩子们的自由活动空间，读书、唱歌、跳舞、游戏、做手工、讲故事、喊叫、只要他们愿意，可以进行任何有益的活动。在正面的墙壁上，有一块公示板，上面有卡通漫画和几行法文字，有的字母下面挂着一朵红花。杜老师解释说：这是图书馆的小博士信箱。每周公布一个题目，如，请列举出发明大王爱迪生发明的东西（两件以上）；请问仪仗队表演时都用哪几件乐器？小朋友必须自己动手找资料回答问题，答对了便在名字下挂一朵小红花，以便激发他们的荣誉感。

　　我们问她，孩子的课余时间都干什么？她说除了学校的各种各样兴趣活动小组外，更多的还是去科学城。

　　她所说的科学城即维莱特科学城，位于巴黎维莱特门附近，是一座融科技展览、科普教育、学术交流、休闲娱乐于一体的大型现代建筑群。普及馆是专为儿童科普教育而设的。分为宇宙、生命、海洋、人类、环境、能源、运输、工艺等分馆，以及各类直观的电子游戏。所有孩子都可以在这里找到自己喜欢做的事。普及馆不仅免费向孩子开放，而且欢迎孩子和家长一起来。学生可以随意使用各种仪器器材，自己制作各种工具、进行艺术体验，身临其境地接触奇妙的科学世界。

　　告别维特鲁维小学的时候，傍晚的天空如油画般美丽。在一家住宅门前，有一堆旧衣物整齐地摆放在门口。导游告诉我们说，这是人家不要的东西，等待着有需要的人来领取。我走上前去细看，鞋子擦得铮亮，还摆放在原先的盒子里，衣服还套在干洗店的塑料袋里，塑料袋的纸牌上还标有洗涤日期，告诉你这些衣物都是洗干净了的。眼前的景象令我深有感触孩子们生活在这样的环境里，会得到怎样的精神滋养呢？